En iyi calisma saati: kendi egrini olcmek

Kimse sana günün en iyi çalışma saatini söyleyemez ve genel bir cevabın neden olmadığı, herhangi bir cevaptan daha işe yarar. Soruyu soranlar genelde kopyalayabilecekleri bir sayı arar: sabah beş ya da gece on, hangisi birinde işe yaradıysa ve kim yazdıysa. Oysa iki öğrenci arasında değişen şey saat değil, günün bütününün biçimidir ve bu biçimler tek bir tavsiyenin en az birinde yanlış olmasına yetecek kadar ayrışır. Daha dar bir soru bu sorunu atlatır. Gününün hangi parçaları ağır işi taşıyabilir ve hangi parçaları yalnızca hafif olanı taşır.

Genel cevap neden sürekli çöküyor

Bu konuda kendinden emin iki kamp var ve birbirlerini düz biçimde yalanlıyorlar. Biri sabahı söylüyor: mesajlar gelmeden, gün henüz sana aitken. Diğeri geç akşamı: ev sessizken ve kimsenin senden bir beklentisi kalmamışken. İkisi de gerçek bir şey anlatıyor. İkisi de kendi gününü anlatıyor.

Anlaşmazlığın altında, iki kampın da anmadığı bir olgu duruyor: uyanıklık gün boyunca düz gitmez. Yükselir, bir süre tutar, öğleden sonra bir yerde çöker, biraz toparlanır, gece iyice düşer. Bu biçimin zamanlaması kişiden kişiye her iki yöne birer ikişer saat kayar ve bu, sabah kampının da akşam kampının da kendileri hakkında haklı, birbirleri hakkında haksız olmasına yeter. İkisinden birini kopyalamak, bir yabancının biyolojisini kopyalamaktır.

Eğrinin etrafına kurulan görev çizelgesi

Uçuş görev süresi yalnızca saatle düzenlenmez. Görevin ne zaman başladığı, ekibin kaç saat dilimi geçtiği ve inişin beden saatinin neresine denk geldiği sayılır, çünkü performansın yirmi dört saat içinde hareket ettiği bilinir ve dip nokta bir tutum meselesi değildir. Gece üçte başlayan bir görev, dokuzda başlayandan daha ağır sayılır, ikisi kağıt üzerinde aynı uzunlukta olsa bile.

Alınmaya değer olan, bu esnemenin yönüdür. Kimse ekibi dip noktasından vazgeçirmeye çalışmaz. Çizelge onun etrafına kurulur ve dip nokta plana yazılır. Bedeninin çoktan karar verdiği bir saatte keskin olduğuna kendini ikna edemezsin ve denemeye harcanan çabayı işi başka bir saate taşımaya harcamak daha iyidir.

Kendi eğrini bulmak aşağı yukarı bir hafta sürer

Bunun için ekipman gerekmez ve kendi izlenimine güvenmemelisin, çünkü o izlenim tesadüfen hatırladığın günlerden derlenmiştir. Yedi ya da on gün boyunca yalın bir kayıt tut. Her çalışma diliminden sonra ne zaman başladığını, kabaca ne tür bir iş olduğunu ve nasıl gittiğine dair tek bir kelimeyi yaz: keskin, sıradan, puslu. Kaydın biçimi önemsiz: defterde bir sütun, telefonda bir not ya da Study Airlines’ın zamanlayıcından hiçbir şey yazmana gerek kalmadan oluşturduğu oturum kaydı.

Sonra keskin girdilerin nerede toplandığına bak. Çoğu kişi iki üç saatlik belirgin bir yüksek bant, belirgin bir düşük bant ve aralarında geniş bir sıradanlık şeridi bulur. Düşük bant çoğu zaman daha öğreticidir, çünkü aylardır adını koymadan sessizce savaştığın şeydir.

İki tür iş var ve yalnızca biri iyi saatlere muhtaç

Önündeki işi derse göre değil, talebine göre ayır. Zor bir şeyle ilk temas, daha önce görmediğin bir ispat, elinden sürekli kayan bir bölüm, yöntemi henüz belli olmayan bir problem seti: yüksek bant bunun içindir. Bu iş, birkaç parçayı aynı anda tutmanı ve rahatsız edici olandan uzun süre kafa karışıklığında kalmanı ister.

Yığının geri kalanı çok daha azıyla döner. Yöntemini zaten bildiğin bir problemi yeniden çözmek. Nasılsa ikinci kez okuyacağın bir metni okumak. Formül kağıdı hazırlamak, taramaları düzenlemek, kelime çalışmak, terim listesi geçmek, bölüm özetini toparlamak. Bunların hiçbiri en iyi saatlerinde daha iyi olmaz ve hepsi vasat bir saatte de yürür.

Alışıldık hata, iyi saatleri en yakın teslim tarihine vermektir. Burada tarihler kötü bir sıralama kuralıdır, çünkü acil olan iş çoğu zaman mekanik olandır.

Ders programı en iyi saatlerini çoktan aldıysa

Pek çok öğrenci keskin bandının dokuzla on iki arasında olduğunu, dokuzla on iki arasının da tam olarak derslere ait olduğunu keşfeder. Bu şanssız değil, normal durumdur ve ölçümü anlamsız kılmaz.

Üç şey yine de oynar. Önce kenarlar: onda başlayan bir ders öncesindeki saati boş bırakır ve çoğu kişide bu saat hâlâ bandın içindedir, bu da onu kahvaltıda okuma için yanlış, listedeki en ağır madde için doğru saat yapar. Sonra günler, çünkü program nadiren tekdüzedir ve haftanın bir iki günü genelde boş bir sabah taşır; o sabahı işlerle doldurmak yerine savunmak gerekir. Sonra ders saatinin kendisi: en iyi saatlerin ağırlıkla alıcı olduğun bir odada geçiyorsa, yapılacak en az şey o saati pasif değil aktif hale getirmektir.

Bunların hiçbiri geçerli değilse sonuç hoş değil ama açıktır. Ağır işin ikinci en iyi bandında olacak ve olması gerekenden uzun sürecek. Buna dürüstçe plan yapmak, sahip olmadığın bir banda plan yapmaktan iyidir.

Eğri kayar ve onu kaydıran şey dönemdir

Ekimde ölçtüğün şey kalıcı değildir. Biçim uyku saatiyle, mevsimle, kalkış saatindeki bir değişiklikle ve sınav dönemi başlayıp geç geceler her şeyi geriye çekmeye başlayınca epey belirgin biçimde kayar. Yaşla yavaşça, uykuyu bozan her şeyle anında kayar.

Yani bu, sabit bir sayı üreten tek seferlik bir alıştırma değil. Haftalarının yapısı değiştiğinde birkaç gün tekrarla: yeni dönem, işte yeni vardiya, taşınma, sınavlardan önceki son ay. Kontrol ettiğin tek şey bandın bıraktığın yerde durup durmadığı.

Adı konmayı hak eden daha sessiz bir kayma daha var. En ağır işini banda koymayı sürdürüyorsan ve orada kötü gitmeyi sürdürüyorsa, sorun bant değildir. Başka bir şey kaymıştır, çoğunlukla uyku, ve dersleri yeniden dizmek bunu onarmaz.

Seçme şansın yoksa geriye ne kalır

Pek çok öğrencide bütün bu alıştırma bir plana değil bir sıralamaya varır. Saatler derslerle, vardiyalarla, yolla, çocuklarla, bir kütüphanenin açılış saatleriyle doludur. Ortaya eğrinin etrafına kurulmuş bir takvim değil, kimsenin sahiplenmediği birkaç saat için bir tercih sırası çıkar.

Bu yine de değerlidir ve alışıldık tavsiyenin vaat ettiğinden küçüktür. Sıralama sana üç boş akşam saatinden hangisinin zor bölümü, hangisinin formül kağıdını alacağını söyler; hafta çökmeye başladığında önce hangi saati koruyacağını da söyler. Kötü bir aralığı iyiye çevirmez. Sabahı boş olan birinin burada, dersleri yeniden dizmenin kapatamayacağı bir avantajı vardır ve bunu unutmak, insanların ders programına ait bir kısıtı yöntemlerine yüklemesiyle biter.