Memory item: ezberin gerçekten şart olduğu kısa liste

Anlamak işinin büyük bölümünü senin yerine yapar, sonra durur. Bir türetmenin neden öyle ilerlediğini bir kez gördüğünde, onu neredeyse hiçten yeniden kurabilirsin. Ama hiçbir kavrayış sana omuz kelimesinin başka bir dilde ne olduğunu, ulnar sinirin dirsekte nereden geçtiğini ya da ihtiyacın olan kuralın hangi madde numarasında durduğunu söylemez. Bu malzemenin içeri konması ve içeride tutulması gerekir ve çalışmanın geri kalanından farklı kurallara uyar.

İki tür malzeme var ve yalnızca biri inatçı

İşe yarayan sınama birkaç saniye sürer. Bir bilgiye bak ve zaten bildiğin bir şeyden ona geri dönüp dönemeyeceğini sor. Halka alanının formülünü iki daireden yeniden kurarsın. Bunlar bellek işi değildir ve bellek işi gibi davranmak pahalıya gelir, çünkü malzemenin senin yerine taşıyacağı şeyi elde taşımaya başlarsın.

Bir de hiçbir iç mantığı olmayan her şey var. Yabancı bir dildeki kelimeyi anlamına bağlayan tek şey uzlaşımdır. Bir madde numarası, bir tarih, belirli bir kemik çıkıntısının arkasından geçen bir sinir. Yeniden kuracağın hiçbir şey yoktur ve bu malzeme dersi daha iyi anladıkça kolaylaşmaz ve tam da bu yüzden güçlü öğrenciler işin ne kadar kötü gittiğine sık sık şaşırır.

İkisinin arasında, sorunun çoğunu üreten üçüncü bir durum oturur: türetebileceğin ama türetmeye vaktin olmayan şeyler. Zaman baskısı altındaki yazılı bir sınavda, dört dakikada yeniden kurabildiğin bir formül fiilen yok demektir. Teknik olarak türetilebilir olsa da bellek listesine aittir.

Liste kısa olmak zorunda

Kokpitte, bakılmadan bilinmesi gereken küçük bir adım kümesi vardır, çünkü bazı arızaların ardından gelen saniyelerde kimsenin kitap açmaya vakti yoktur. Bu küme bilerek çok küçük tutulur. Geri kalan her şey bir kontrol listesinde durur, gerektiğinde okunur ve açıkça ezberlenmez. Bu düzenlemenin ilginç yanı ezber değildir. İlginç olan, listeye ne kadar az şeyin gireceğine dair verilen karardır.

Öğrencilerin çoğu bu kararı hiç vermez, böylece liste sessizce bütün müfredata dönüşür. Sonra ezber imkansız hissettirir, çünkü ondan doğru boyutunun on katı bir iş beklenmektedir. Bir dersi elinde kalemle bir kez baştan sona geç ve yalnızca sınav koşullarında, önünde hiçbir kaynak yokken sıfırdan üretmen gerekeni işaretle. İki yüz kelime, on iki formül, bir anatomi bölgesindeki sekiz yapı. Bu yığın neredeyse her zaman korkunun ima ettiğinden çok daha küçüktür.

Kaynakta bilerek bıraktığın şeyler

Kararın diğer yarısı da aynı ağırlıktadır. Yanında getirmene izin verilen her şey, formül sayfasında basılı olan her şey, yılda iki kez baktığın her şey: bunlar bilerek kafanın dışında kalır ve bunun için geliştirdiğin beceri başkadır. Onu hızlı bulmayı çalışırsın. Sayfada nerede durduğunu, adının ne olduğunu, birbirine benzeyen altı kayıttan hangisinin doğru olduğunu öğrenirsin.

Açık kitap sınavları tam burada insanları yakalar. Öğrenciler yanlarında getirmelerine izin verilen malzemeyi ezberler, sonra salonda kitabın içinde yol alamadıklarını fark ederler; çünkü o biçimin ölçtüğü tek beceriyi hiç çalışmamışlardır.

Yeniden okumak hatırlamak değildir

Bir akşamı harcamanın en yaygın yolu listeyi bir kez daha okumaktır. Gözler sütun boyunca aşağı iner, her kayıt tanıdık görünür, tanıdıklık bilgi gibi hissettirir ve bunların hiçbiri boş bir kağıtla temasa dayanmaz. Bir cevabı tanımak ile bir cevap üretmek iki ayrı yetenektir ve sınav her zaman yalnızca ikincisini ister.

O halde cevabı her seferinde kapat. Bir yanda ipucu, diğer yanda görünür hiçbir şey ve bakmadan önce sesli ya da yazılı bir deneme. Gerçekten ürettiğin on kayıt, okuduğun altmış kayıttan değerlidir ve bu daha kötü hissettirir; insanların ondan kaçınmasının bir sebebi de budur. Kelimelerde iki yönü ayrı çalış: yabancı kelimeyi kendi dilinden üretmek tersinden çok daha zordur ve çoğu kişinin hiç çalışmadığı yön odur.

Aralık ve belirleyici gün

Zamanlama için arkasında uygulama olan bir sisteme ihtiyacın yok. En önemlisi, ilk gerçek sınamanın malzemeyle ilk karşılaştığın günün içinde, birkaç saat sonra yapılması ve ikincisinin ertesi gün gelmesidir. Kaybın büyük kısmı bu ikinci sınamada olur ve tam da o atlanır, çünkü akşam olduğunda malzeme hala taze hissettirir.

Ondan sonra aralık kaba olabilir. Doğru ve hızlı ürettiğin bir kayıt, üç dört gün sonra göreceğin bir yığına geçer. Kaçırdığın bir kayıt yarın geri gelir. Üç yığın yeter ve gerçek bir kart destesini yeniden dizmek, ekrandaki herhangi bir şey kadar iyi işler. Yöntemi bozan şey yanlış aralık değil, ikinci haftada artık uygulamayı bıraktığın kadar süslü bir plandır.

Yapışmamakta direnen parçalar

Yüz kayıtlık her kümede içeri hiç girmeyen beş altı tane bulunur. Sekizinci turda yine yanlış gelirler ve dürüst tepki, onlara artık diğerleri gibi davranmamaktır. Daha sık tekrarlamak yardımcı olmaz, çünkü bu aynı başarısız hareketin sıklaştırılmış halidir.

Onun yerine kodlamayı değiştir. Sesli söyle, çünkü ses sana aynı kayda giden ikinci bir yol verir. Her birine saçma bir çengel tak ve istediği kadar aptalca olsun; görüntünün yalnızca yeniden bulunacak kadar tuhaf olması gerekir. Son akşamda iki üçü hala direniyorsa, onları adlandır, kaybetmeye karar ver ve onlar için ödeme yapmayı bırak.

Benzer şeyler birbiriyle kavga eder

Girişim, kimsenin seni uyarmadığı kısımdır. Neredeyse aynı biçimde iki kelime, komşu adlı iki kas: aynı oturumda öğrenilirse bulanıklaşırlar ve sonrasında hangisinin hangisi olduğundan bir daha emin olamazsın. Bu karışıklığı malzeme değil, öğrenme biçimi üretir.

İki hamle bunu azaltır. Onları zamanda ayır, böylece ikincisiyle başka bir günde, birincisi sağlamlaştıktan sonra karşılaş. Sonra ikisi de içeri girdiğinde, onları açıkça birbirine karşı öğren: yan yana koy ve nerede ayrıldıklarını söyleyen tek cümleyi yaz. Ayrıca uzun bir listenin başlangıç noktasını değiştir, çünkü bir turun ortası her zaman en zayıf parçadır ve hep baştan başlanan bir liste sana kalıcı olarak yumuşak bir orta bırakır.

Ezberin sessizce anlamanın yerine geçtiği yer

Bütün bunların arıza biçimi, ait olmadığı yerlere doğru büyüyen bir listedir. Bir türetmenin adımlarını sıra olarak ezberlemek, neyi dışarıda bıraktığını söyleyemeyen birinin bir tanımı kusursuzca tekrarlaması: bunlar soru beklenen biçimde geldiği sürece ayakta kalır ve yandan geldiğinde dağılır.

Bu sinyali fark etmek kolaydır. Kendini içinde bir muhakeme bulunan bir şeyi ezberlerken yakalarsan, elindeki sorun bir bellek sorunu değildir ve kendini ne kadar sınarsan sına bu, sınavın istediği yeteneğe dönüşmez.